职业治疗(学士+硕士)，5年

• 作为新生入学，直接进入硕士课程. 不需要 重新应用.
• 作为我们联合学位学士+硕士课程的学生，你将支付本科学费 对于研究生来说.
• 研究表明，跨临床专业的团队合作可以改善患者的预后. D 'Youville独特的 跨学科教育实验室 让你有机会练习治疗病人(由演员扮演) 一个由来自D’youville其他7个医疗保健专业的学生组成的团队，他们都在监督下 一个熟练的教练.
• 享受小班，实验室和研讨会，你会得到个人的关注.
• 通过我们对临床领域经验的强烈关注，获得实践经验. D 'Youville 在广泛的范围内与超过400个临床实地工作地点建立了关系 环境，设施和治疗方案.
• 住在学生宿舍的学生往往在学业上表现更好，而且更有活力 校园交往. 我们要求所有参加职业治疗课程的学生 学习的前两年住在校园里.
• 通过学习艺术、人文和科学来拓展你的智力 除了你的职业治疗专业学习.
• 参加一个职业安排率一直很高的学位项目.
• 符合条件的OT学生可以申请到Pi Theta Epsilon的Alpha Rho分会，一个国家 职业治疗师和学生荣誉协会. 我们的分会是活跃的 每年举办秋季和春季活动.

当你申请D 'Youville入学时，我们会自动考虑你的入学资格 奖学金. 本科奖学金可以覆盖高达50%的学费， 而且没有必要单独填写申请表!

转学生也有资格获得奖学金. 不像其他学校， 在迪尤维尔，维持你的奖学金更容易，因为我们使用 现实的2.00 GPA要求 以确定你每年是否有资格获得优秀奖学金. 

了解更多信息和更多奖学金 奖学金 页面.

查看所有奖学金

作为一名职业治疗师，你将与各个年龄段患有各种疾病的人一起工作 身体、发展、社会或情感方面的挑战. 你会帮助他们发展 拥有独立、富有成效和令人满意的生活的技能. 

职业治疗师在各种医疗保健环境中工作，包括: 急性医院、康复和矫形设置. 

职业治疗师的其他主要雇主是医院和其他卫生部门 从业者(包括职业治疗师办公室)，公立和私立教育 服务和护理设施.

驾驶员康复、老年人培训、人体工学咨询等也正在出现 职业治疗的实践领域.

职业治疗师几乎在每个医疗保健环境中都有需求，并且随时待命 扮演更重要的角色. 预计将雇用职业治疗师 从2014年到2024年增长27%，远远快于所有职业的平均水平. 为 更多关于职业治疗师工作前景的信息，请访问 劳工统计局网站.

在治疗领域具有专业知识的职业治疗师也会有 增加就业前景.

职业治疗师最多的工作是在流动医疗服务部门， 哪一家雇佣了29%的职业治疗师.

访问医疗机构是某些入门课程的一部分. 这些访问 引导您了解当地提供的各种服务，重点关注上下文 已提供或可能提供职业治疗服务的场所.

该项目学术阶段的经验使学生能够应用于课堂 在临床环境中学习. 这些经历与特定的干预有关 课程和安排学生在各种医疗保健领域与各种消费者/患者.

包括两个12周的全职临床培训经验，(兼职选择 are available); two internships provide students with the opportunity to treat a wide 残疾和年龄群体的范围. 强调通过深入应用知识 为患者提供医疗保健的活动、任务和责任. 临床 经验可能包括急性医院环境，住院精神病环境，康复 中心，日间治疗中心，疗养院，学校系统，发展中心， 以及社区健康计划.

职业治疗师(OTs)是健康相关的专业人士，他们是 评估人们在日常活动和计划中使用的表现技能 并提供治疗干预来改善和促进家庭功能， 学校、工作场所和社区. ot分析、选择、调整、设计和实施 针对病人，客户和儿童的治疗活动 日常生活和必要的工作都受到疾病、伤害和发育的影响 缺陷，身体缺陷，心理障碍，社交障碍， 老化过程，或者环境剥夺.

OTs在多种设置和情况下提供服务，具有广泛的应用范围 不同年龄、特殊需求、社会文化背景、角色、能力、 和残疾. D 'Youville的OT部门打算让毕业生做好充分准备 入门级全科医生，有团队精神，有道德，有能力 实践，有效地记录，有知识地研究，并倡导那些在 加班服务的需要. 服务人员对服务的安全性和有效性负责 以实现健康、幸福和参与生活为目标的分娩 通过从事有意义、有目的的职业. 

为了能够胜任严格的教育计划和作为一名OT 在实践环境中，可能涉及繁重的工作和压力的情况下，一个 个人必须精通某些认知，智力，人际关系，社会情感， 沟通，身体，精神运动，以及感觉-知觉-运动能力 表现出同情心、职业态度和道德行为. 教师 致力于创造一个教育环境，让学生，无论有无残疾， 在认知、情感、精神、社会和职业方面都能得到发展.

因此，下列技术标准必须达到合理或不合理 符合美国残疾人法案的住宿条件. 的目的 技术标准是描述特定期望和能力的成功 学生在课堂、实验室、实地考察和临床教育中的表现 环境. 在入学、入学、继续时必须达到技术标准 并完成了OT教育项目. 不能达到或遵守 这些技术标准可能会阻止进入OT项目，或者如果被录取 在合理的安排下，学生无法达到这些技术标准， 这可能会导致课程不及格、退学或被开除.

有残疾或身体有问题的申请人，如果在其他方面符合资格， 必须与协调员讨论合理的住宿考虑因素 通过电话716-829-7728获取迪尤维尔学院的无障碍资源. 验证 以及由合格的专业人员(如医生)出具的残疾证明 或者心理学家，在做出合理的调整之前是需要的. 住宿 如果影响到加班教育的实质，是否被认为是不合理的 计划，损害教育标准，课程的完整性，和/或 对学生和/或其他人的安全产生负面影响，包括病人/客户/儿童， 他们在学习过程中可能会接触到的人. 如果住宿 提供了这些信息，这些信息将被严格保密，并且是学生的 有责任透露残疾和需要合理的住宿的同时 在野外工作.

所有OT申请者必须审阅本文档中描述的技术标准 进行自我评估，以确定他们是否能够达到并保持 遵守规定. 此表格的签名副本必须返回到OT部门， 表示已阅读标准，并证明已接受责任 并遵守标准.

基本功能:

批判性思维与推理

• 技术标准
  • 分析、综合、评价、计划、推理的批判性思维能力 有解决问题的能力，良好的判断力和数学计算能力
• 示例(不包括全部)
  • Evaluate individuals, analyze and interpret findings and data; develop occupational 分析，确定需求和优势，使用临床推理来计划干预， assess outcomes; research, interpret, understand statistics, and apply in为mation 对于循证实践

人际交往技巧和心理-情绪自我调节

• 技术技能
  • 人际交往能力，足以与个人，家庭和团体互动 从各种各样的社会，情感，宗教，民族，文化，种族，性别， 知识背景和生活方式
• 示例(不包括全部)
  • Therapeutic use of self to establish rapport with patients and colleagues; Demonstrate empathy; Use therapeutic communication (active listening, attending, clarifying, coaching, facilitating, teaching); Function as a part of a team (consult, negotiate, advocate, 合作，领导).

沟通能力

• 技术技能
  • 沟通能力足以有效和专业的互动 其他英语口语和书面，并通过电子或技术设备; 在一群人面前讲话
• 示例(不包括全部)
  • Explain intervention procedures and carry-over methods; conduct teaching-learning procedures; Document and interpret evaluation in为mation; Compose professional reports and records; Share in为mation and participate in discussions; Enter, transcribe, and maintain in为mation in virtual 为mats; Computer access to send/receive email 课程文件

体力和耐力

• 技术技能
  • 站着连续做几个小时的任务(精神上和身体上)， 坐，动，举，伸，抬，弯，推，拉，跪， 行走，稳定，和/或互动
• 示例(不包括全部)
  • 在设施内移动到不同的房间，并运送员工往返OT; 神经肌肉骨骼疾病的手动程序和促进技术; 在轮式移动设备中提升、转移和定位个人 自适应定位装置

大肌肉运动协调与移动

• 技术技能
  • Physical abilities sufficient to maneuver in surroundings; Full functional range of motion; Plan, sequence, and coordinate movements. 保持或恢复身体平衡 to stay upright; Jump, stoop, throw, and catch objects.
• 示例(不包括全部)
  • 在病人房间、小工作空间和共享的加班治疗区域走动; 在户外或社区区域陪伴或协助他人，平衡不平衡 surfaces; Use proper body mechanics when lifting; Use transportation systems to fieldwork, practicum sites, and home visits; Demonstrate evaluation items on standardized tests

精细运动，手眼协调和精神运动技能

• 技术技能
  • 眼手协调，双侧协调，手部灵巧提供足够 安全有效的护理，以及使用用品、工具、介质和设备; 快速的手和手指运动键盘
• 示例(不包括全部)
  • Manipulate assessment tools such as goniometers and stop watches; Efficiently administer test items such as cutting with scissors and stringing beads; Input data and in为mation on computer keyboard; Demonstrate proper use of media such as arts and crafts; Accurately reach 为 supplies and equipment; Fabricate orthotics and assistive devices

听力能力和听觉处理能力

• 技术技能
  • 正常或正常的听觉能力，足以理解他人的言语; 并解释和监测环境噪音和情况  
• 示例(不包括全部)
  • 听不同的语调，以帮助评估情绪和心理健康; Listen and respond to feelings of others; Use telephones 为 conferences; Monitor alarms, emergency signals; Hear cries 为 help.

视觉能力和观察能力

• 技术技能
  • 正常或矫正视力，足以观察病人/客户/儿童 and assessment; ability to discriminate typed numbers and letters; detect differences 在颜色、深浅和亮度方面
• 示例(不包括全部)
  • 观察和监督病人/客户/儿童的反应. 阅读图表、文件、电脑 screen, digital printouts, labels, and gauges; Input in为mation in electronic records; Perceive color-coded documents; Detect meaningful changes in skin and mucus membrane color

触觉能力和本体知觉

• 技术技能
  • 触觉能力和温度辨别能力足以进行身体评估， treatment implementation, and safety; Tolerate physical proximity and contact with others; Awareness of limb movement, 为ce, speed, and direction
• 示例(不包括全部)
  • Per为m muscle palpation and feel muscle tone; Per为m therapeutic intervention such as massage; Temperature awareness during ADL activities such as teaching hygiene and cooking; Safety when using modalities and physical agents; Control 为ce and speed 在活动范围练习中

职业态度、价值观、风度和行为

• 技术技能
  • 能够呈现专业形象，并采取措施维护自己的形象 身心健康，情绪稳定，诚实正直，行为合乎道德
• 示例(不包括全部)
  • 在有压力的条件下工作，面对来自消费者、其他从业者、 和管理员. 在紧急情况下冷静应对. 展示同情心, 灵活性，以及为了更大利益而适应的意愿.